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martes, 30 de abril de 2013

TAREA #2 - OCTAVO - II PERIODO



DESPUÉS DE VER EL VIDEO ANTERIOR:
1- "QUÉ ENTIENDE POR LIBERTAD FACUNDO CABRAL CON SU CANCIÓN NO SOY DE AQUI NI SOY DE ALLÁ"
2- DEL MENSAJE DE LA CANCIÓN ¿CUÁL FRASE SIENTES QUE TOCÓ TU CONCIENCIA? ¿POR QUÉ?
3- ESCRIBE DE TU PROPIA AUTORIA UN POEMA A LA LIBERTAD Y REALIZALO DENTRO DE UN MARCO COMO LAS SIGUIENTES IMAGENES LO ILUSTRA (CREATIVIDAD EN LA PRESENTACIÓN DEL POEMA)
             

TAREA #2 - SÉPTIMO - II PERIODO


Para poder realizar esta actividad:
Leer el cuento: El autobús y el ferrocarril

En la plaza de la estación del ferrocarril, un autobús esperaba a los viajeros que debían llegar en el tren de las 9 de la mañana. Este llego con toda puntualidad y, durante los minutos en los que el tren aguardaba a que le dieran la salida y el autobús iba recibiendo a los pasajeros y sus equipajes, ambos entablaron esta conversación:
-Querido autobús, tu haces lo que te viene en gana; puedes circular con plena libertad; vas por donde te apetece; se te antoja girar a la izquierda o a la derecha , nadie ni nada te lo impide; tu eres libre de verdad . ¡Que suerte tienes! Yo, en cambio, siempre estoy sujeto a estas vías de hierro; ¡Que desgracia la mía si intentara salirme de estos rieles que marcan inexorablemente mi camino!
-¡Cuanta razón tienes, viejo amigo ferrocarril! Yo puedo escoger mi ruta y cambiarla cuantas veces lo desee; puedo descubrir lugares nuevos, horizontes insospechados; incluso, si me apetece, me detengo en una pradera verde y descanso un ratito mientras mis ocupantes toman su almuerzo. Es cierto, pero no todo es tan bonito.
¿ Tú sabes la cantidad de peligros a los que estoy expuesto a cada instante?
Debo andar de ojo avizor en cada paso que doy; los otros vehículos me asaltan por todos lados. ¡Ay de mí, si me disgusto un segundo! ¿Y si me salgo de la carretera? ¿ Y si me arrimo demasiado a la cuneta? ¿Y si me deslumbra el automóvil de enfrente? La catástrofe puede ser monumental.
-Es verdad, no se me había ocurrido. Mi sumisión a la vía reduce mi libertad, pero aumenta mi seguridad. Puedo circular kilómetros y kilómetros con los ojos cerrados y puedo alcanzar velocidades de en sueño...siempre que no me salga de mis pulidos rieles. No soy dueño de mi dirección: mi itinerario me lo marcan los demás; y los cambios de agujas me solucionan las encrucijadas que me podrían hacer dudar.
-Si, viejo tren. Nos ocurre cono a las personas ¿sabes? A mas libertad, mas riesgos, mayores peligros, mas responsabilidad ante las decisiones. Es muy bello ser libre, pero también es muy difícil. El precio que hay que pagar por la libertad es altísimo, pero vale al pena.
El dialogo quedo interrumpido por el silbido del jefe de estación que daba la salida al expreso Madrid – Barcelona. Al mismo tiempo alguien, dentro del taxi preguntaba en voz alta:
-¿ Por donde vamos a pasar?
1) ilustra lo sucedido en la historia
2)Reflexiona sobre los siguientes puntos:
¿ Quien crees que es mas libre el autobús o el tren? ¿Por qué?
¿ Por qué cuando hay mas libertad, debe existir una mayor responsabilidad?
¿Cómo ejerces tu la libertad?

TAREA #2 - SEXTO - II PERIODO


- POR MEDIO DE UN FOLLETO, PRESENTE Y EXPONGA LA IMPORTANCIA DE LA LIBERTAD EN LA VIDA DEL SER HUMANO SEGÚN SARTRE Y  MARSICH




    

tema para 6-2 Y 6-4


         La libertad como un bien

La libertad se define en orden al bien y la verdad. La libertad es la capacidad de elegir entre dos o más alternativas, que conduzcan al bien de la persona, no sólo es elegir sino elegir bien. “La libertad no es sólo decir lo que uno piensa, sino más bien pensar como se debe; libertad no es actuar empujados por instintos subjetivos, sino guiados por la recta razón y la voluntad”

 La libertad tiene límites y cauces.

Poner límites a la libertad no significa coartarla o eliminarla sino más bien es un modo de orientarla, de canalizarla, de evitar que se convierta en un libertinaje y llevarla por su camino original. 



tema de 7-2


      Los frutos de un correcto uso de la libertad

Hay una realización personal, se va dando un perfeccionamiento moral de la persona, hay una autoconstrucción de la persona, tiende a responsabilizarse de la propia vida y vivir unos valores, mira al bien de la creación y apunta a alcanzar la felicidad. Evita caer en el pecado. Es una respuesta consciente al amor gratuito de Dios.

 Las consecuencias de un mal uso de la libertad

Si la persona elige lo que no le construye se denigra a sí misma, a la creación y al otro (abuso de sus derechos).  No elegir adecuadamente trae consigo desorden, destrucción, vacíos y muerte. Nos hace esclavos de la propia libertad (libertinaje). Imposibilita responder al amor creador de Dios. 

martes, 23 de abril de 2013

TAREA #1 SEPTIMO - II PERIODO

¿QUÉ hemos de entender por libertad? ¿Significa poder hacer todo lo que a uno le plazca? No; es como lo expresó por escrito Charles Kingsley, novelista inglés del siglo XIX: “Hay dos clases de libertad: la falsa, en la que uno puede hacer lo que le plazca, y la verdadera, en la que uno puede hacer lo que debe hacer”.
El hombre puede alcanzar la libertad verdadera únicamente por medio de hacer “lo que debe hacer”. ¿Y qué es lo que debe hacer? Cuando Jesús estuvo aquí en la Tierra, él declaró que simplemente había dos grandes mandamientos: el primero, amar a Dios con todo el corazón, el alma, la mente y las fuerzas; y el segundo, amar al prójimo como a uno mismo. (Marcos 12:29-31.) La libertad verdadera la alcanzarán solo los que de veras manifiestan ese amor genuino... amor a Dios y a nuestro prójimo. (Juan 8:31, 32.)
¿Despliega el mundo de hoy esa clase de amor? Es triste decirlo, pero no lo hace. Sin amor lo que impera es la clase de libertad falsa. Esta exhala un espíritu de egoísmo e independencia. Insiste en ‘hacer lo suyo’, sin importar lo que piense Dios ni el prójimo. Este espíritu afecta mucho más que al individuo, pues trasciende a comunidades, razas y naciones. Mientras persista la actitud de “yo primero”, el fundamento de cualquier clase de libertad, paz y felicidad en la Tierra será inestable. Recuerde, Jesús dijo: “Tienes que amar a tu prójimo como a ti mismo”. Tal amor al prójimo es esencial para disfrutar de verdadera libertad.

Existe una diferencia entre la libertad limitada y la esclavitud. La libertad dentro de los límites fijados por Dios resulta en felicidad; la esclavitud a criaturas, a la imperfección, a debilidades o a ideologías erróneas resulta en opresión e infelicidad. También hay que distinguir la libertad de la autodeterminación, es decir, abogar por el desprecio a las leyes de Dios en pro del derecho de la persona a decidir por sí misma entre lo bueno y lo malo. Esa autodeterminación invade los derechos de otras personas y ocasiona graves problemas, como puede verse por el resultado del espíritu de independencia y rebeldía que la serpiente introdujo en Adán y Eva en Edén. (Gé 3:4, 6, 11-19.) La verdadera libertad está restringida por la ley, la de Dios, y da lugar a que el hombre manifieste toda su individualidad, pero de una manera conveniente, constructiva y provechosa, reconociendo los derechos que tienen los demás y contribuyendo a la felicidad de todos. (Sl 144:15; Lu 11:28; Snt 1:25.)

REALICE:
1- MAPA CONCEPTUAL DEL TEXTO ANTERIOR.
2- ESTA EN ACUERDO O EN DESACUERDO POR LO PLANTEADO POR Charles Kingsley?  ARGUMENTE SUS RAZONES.
3- EXPLIQUE POR MEDIO DE UNA HISTORIETA LAS DIFERENCIA ENTRE LA LIBERTAD LIMITADA Y LA ESCLAVITUD.

TAREA # 1. SEXTO - II PERIODO


REALIZAR:
1- REALICE UN ANALISIS ACERCA DEL MENSAJE QUE TRANSMITE LA IMAGEN ACERCA DEL VALOR DE LA LIBERTAD.
2- MODIFIQUE LA HISTORIETA Y TRANSMITA SU PROPIO MENSAJE  SOBRE LA LIBERTAD.

domingo, 14 de abril de 2013

INDICADORES II PERIODO OCTAVO


-Comprende la importancia que tienen los valores como la libertad y la autonomía en el ser humanos
-Propone acciones que beneficien  su entorno inmediato a través del desarrollo de los valores de la libertad y la autonomía
-Demuestra el desarrollo de competencias a través de los contenidos vistos en el período, mediante la evaluación de síntesis
-Cumple responsablemente sus deberes académicos y muestra actitudes que favorecen su desempeño personal y social.

INDICADORES SEPTIMO II PERIODO


-Reconoce  que el derecho a la libertad se aplica en diversos campos, teniendo en cuenta la libertad de los demás.
-Reconoce que el desarrollo de la autonomía le permite formarse como ser integral.
-Actúa con libertad-responsable y autónoma frente a su entorno.
-Demuestra el desarrollo de competencias a través de los contenidos vistos en el período, mediante la evaluación de síntesis.
-Cumple responsablemente sus deberes académicos y muestra actitudes que favorecen su desempeño personal y social.

Indicadores II PERIODO SEXTO


-Identifica  la libertad como un valor
-Reconoce que el desarrollo de la autonomía le permite formarse como ser integral.
-Identifica las ventajas que se obtienen cuando se actúa de forma libre, responsable y autónoma.
-Demuestra el desarrollo de competencias a través de los contenidos vistos en el período, mediante la evaluación de síntesis.
-Identifica las ventajas que se obtienen cuando se actúa de forma libre, responsable y autónoma.

sábado, 13 de abril de 2013

TALLER DE REFUERZO OCTAVO


LOGRO: Fortalece su proceso a través del taller y la evaluación de recuperación.

El presente taller de refuerzo tendrá un valor del 10%, los trabajos, carpeta, guías y el cuaderno completo con excelente presentación 5% y la evaluación un 75% para un total del 90%. Recuerde que el  desarrollo adecuado del taller  le permitirá reforzar los conocimientos y de esta manera prepararse para la recuperación. Este debe realizarse con excelente presentación, organizado y desarrollado en su totalidad, para ser entregado el día de la recuperación.

1.       Realizar un mapa conceptual en donde exponga todas las ideas e información que se vio durante el periodo (incluyendo las tareas) acerca del valor del RESPETO.
2.       Realizar un mapa conceptual en donde exponga todas las ideas e información que se vio durante el periodo (incluyendo las tareas) acerca del valor de la TOLERANCIA.
3.       Realizar la corrección de la síntesis
4.   Realizar una historieta  en donde la enseñanza sea la importancia de estos dos valores; es decir, el RESPETO Y LA TOLERANCIA EN EL SALÓN DE  CLASE
NOTA: Las actividades deben ser creativas y de excelente presentación. Se presentarán el día de la recuperación en la carpeta de ética.

TALLER DE REFUERZO SÉPTIMO


LOGRO: Fortalece su proceso a través del taller y la evaluación de recuperación.

El presente taller de refuerzo tendrá un valor del 10%, los trabajos, carpeta, guías y el cuaderno completo con excelente presentación 5% y la evaluación un 75% para un total del 90%. Recuerde que el  desarrollo adecuado del taller  le permitirá reforzar los conocimientos y de esta manera prepararse para la recuperación. Este debe realizarse con excelente presentación, organizado y desarrollado en su totalidad, para ser entregado el día de la recuperación.

1.       Realizar un mapa conceptual en donde exponga todas las ideas e información que se vio durante el periodo (incluyendo las tareas) acerca del valor del RESPETO.
2.       Realizar un mapa conceptual en donde exponga todas las ideas e información que se vio durante el periodo (incluyendo las tareas) acerca del valor de la TOLERANCIA.
3.       Realizar la corrección de la síntesis
4.  REALIZAR UN COLLAGE EN DONDE PRESENTE ESTOS DOS VALORES Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DEL SER HUMANO.
NOTA: Las actividades deben ser creativas y de excelente presentación. Se presentarán el día de la recuperación en la carpeta de ética.

TALLER DE REFUERZO SEXTO


LOGRO: Fortalece su proceso a través del taller y la evaluación de recuperación.

El presente taller de refuerzo tendrá un valor del 10%, los trabajos, carpeta, guías y el cuaderno completo con excelente presentación 5% y la evaluación un 75% para un total del 90%. Recuerde que el  desarrollo adecuado del taller  le permitirá reforzar los conocimientos y de esta manera prepararse para la recuperación. Este debe realizarse con excelente presentación, organizado y desarrollado en su totalidad, para ser entregado el día de la recuperación.

1.       Realizar un mapa conceptual en donde exponga todas las ideas e información que se vio durante el periodo (incluyendo las tareas) acerca del valor del RESPETO.
2.       Realizar un mapa conceptual en donde exponga todas las ideas e información que se vio durante el periodo (incluyendo las tareas) acerca del valor de la TOLERANCIA.
3.       Realizar la corrección de la síntesis
4. REALIZAR UN ACRÓSTICO CON LA PALABRA: RESPETO Y TOLERANCIA
NOTA: Las actividades deben ser creativas y de excelente presentación. Se presentarán el día de la recuperación en la carpeta de ética.

jueves, 4 de abril de 2013

SEXTO: ACTIVIDAD DE ÉTICA PARA LOS COMPAÑEROS QUE HACEN FALTA


TEN EN CUENTA QUE…

Hoy en día vamos perdiendo el respeto a todos los que nos rodean, incluido a nosotros mismos, por que en vez de llevar allá por donde vamos sentimientos creativos llenos de armonía, la paz y el amor, somos muchos que ya desde que nos levantamos para empezar un nuevo día, en vez de estar contentos con nosotros mismos, contentos con la vida, agradeciendo a Dios por todo y cuanto este nos da, parece que estemos enfadados con el mundo, con nosotros mismos y depreciamos a ese Dios, que fue el que a través de un padre que planto una semilla, en el útero de una madre, para que por medio del amor, vinimos a este mundo, llamado planeta tierra para no solamente existir, sino que también para realizarnos como seres espirituales y lo más importante para guiar a otros en el despertar de esa gran conciencia universal. Somos muchos los que habitamos aquí en este mundo, hay una gran diversidad de rasgos en diversas razas, que están van acompañadas de sentimientos, de pensamientos y de diferentes conciencias, que nos hacen ser únicos e irrepetibles, diferentes al resto de los demás, pero a fines a muchas cosas y cuestiones, especialmente a esa gran conciencia universal.

 

Pero también es cierto que el ser humano vulgar y corriente, el que se está quejando, el que envidia a los demás por tener más que él, el que nunca está contento con lo que tiene y encima juzga a los demás, porque los que juzgan a otros aparte de que son la presa de la de su propia ignorancia, también son el propio reflejo de sus pensamientos y de su mente pobre de espíritu y dispersa, encima en cuanto piensan diferentes a ellos, te ven como un bicho raro, proyectan el reflejo de ellos en otras personas. ¿Qué es la dignidad? La dignidad propia del hombre es un valor singular que fácilmente puede reconocerse. Lo podemos descubrir en nosotros o podemos verlo en los demás. Pero ni podemos otorgarlo ni está en nuestra mano retirárselo a alguien. Es algo que nos viene dado. Es anterior a nuestra voluntad y reclama de nosotros una actitud proporcionada, adecuada: reconocerlo y aceptarlo como un valor supremo (actitud de respeto) o bien ignorarlo o rechazarlo. Este valor singular que es la dignidad humana se nos presenta como una llamada al respeto acondicionado y absoluto. Un respeto que, como se ha dicho, debe extenderse a todos los que lo poseen: a todos los seres humanos. Por eso mismo, aún en el caso de que toda la sociedad decidiera por consenso dejar de respetar la dignidad humana, ésta seguiría siendo una realidad presente en cada ciudadano. Aún cuando algunos fueran relegados a un trato indigno, perseguidos, encerrados en campos de concentración o eliminados, este desprecio no cambiarían en nada su valor inconmensurable en tanto que seres humanos. 

(Tomado de: http://josechuseg.blogspot.com/2011/10/respeto-y-tolerancia-hacia-los-demas-en.html)

ACTIVIDAD 1             

  1. Realiza un mapa conceptual del texto anterior
  2. ¿Se puede separar al ser humano de los valores?
  3. ¿Por qué es tan fácil “hablar” de valores pero tan “difícil” ponerlos en práctica?
  4. ¿Cuál(es) valor(es) se te dificulta vivir? ¿por qué?



He querido comentar y por supuesto la recalco, esta pregunta de lo que es la dignidad humana, porque hay muchos seres que la emplean a modo de juicio y mofa sobre otros, porque ellos sí que han perdido la cabeza, entre otras cosas porque muestran sus fracasos ante otros seres humanos, por que según ellos, no son merecedores de lo que han ganado, por sus méritos, su trabajo y la fuerza de la voluntad. Estos que alardean de que no son dignos los otros y ellos si, en vez de juzgar o criticar, mas les valía ir aprendiendo de que en esta existencia, si algo consigues, es por tu trabajo, tu esfuerzo y la voluntad, entonces aparece la suerte, si no nadie te da nada a cambio, es ahí en donde aparece la palabra digno, no a base de violencia, aparentando lo que no somos y dejando de alimentar a ese ego, que día a día nos va matando y alejándonos de la realidad. El respeto y la tolerancia empieza por uno mismo, en el interior de cada ser humano, cuando aprendamos a ser y a estar comprenderemos que todo el respeto y la tolerancia, se basa en el amor y la compasión hacia otros seres, sin importar, raza, ni sexo, alto, bajo, feo, guapo, joven, viejo.... Porque todos los seres humanos somos dignos de la vida, del amor y de nuestra realización como seres humanos, aprendamos a ser tolerantes y respetemos a los demás, porque solamente así seremos merecedores del respeto, la tolerancia y la dignidad.

(Tomado de: http://josechuseg.blogspot.com/2011/10/respeto-y-tolerancia-hacia-los-demas-en.html)

ACTIVIDAD 2

HACER UN DIBUJO ACER DE CÓMO CREO Q ME VEN LOS DEMÁS.